Course Content
Guide till SPEAK
Denna produkt, kallad "Guide to SPEAK", är en pedagogisk referensresurs inom området för vuxnas entreprenörskap genom att tala i offentligheten. Vägledningen innehåller riktlinjer, råd och metoder för att använda alande som ett instrument för direkta och indirekta målgrupper som är involverade i lärande och stärkande sammanhang. Mer specifikt kan denna guide betraktas som ett kompletterande verktyg till den kursplan som skapats. Det är en referensmanual för utbildare och vuxna i allmänhet, som ger en översikt över lärdomar, förväntade resultat, inlärningsresultat och exempel på utbildningssammanhang där utbildningskursformatet kan tillämpas. Handboken kommer att produceras i fysisk form som en guidebok och i digital form som en e-bok.
0/1
Guide till SPEAK
Toolkit
SPEAK-projektet - ett projekt som samfinansieras av EU:s Erasmus+-program och som syftar till att utforska potentialen hos färdigheter i att tala inför publik och entreprenörskap för att uppnå höga resultat, tänkbart för vuxna i en process av personlig och yrkesmässig utveckling genom avancerad kommunikation, med fokus på förmågan att tala inför publik. Projektet hade fem europeiska partner från Österrike, Sverige, Turkiet och Italien. Projektets huvudmål är att främja det innovativa utbildningsformatet för talförmåga, medskapande och interaktion mellan kamrater. Dessutom minskar projektet den sociala utestängningen och diskrimineringen av marginaliserade grupper genom att pilotera en design för utbildningserbjudanden riktade till sociala organisationer och företag för att utveckla deras förmåga att tala offentligt.  
0/1
Toolkit
Kompetenser och metoder för målgrupperna
Vissa stora talare är naturliga kommunikatörer som kan bryta mot alla regler och ändå hålla ett perfekt offentligt tal. För att kunna ge kraftfulla kommentarer kan alla skaffa sig några av de egenskaper som exceptionella talare har. Kraftfullt talande är en förvärvad färdighet som kräver att man behärskar flera övade förmågor tills de blir en andra natur. Att tala offentligt kan vara skrämmande, men du måste hitta en metod för att uttrycka dig om du vill avancera i ditt arbete. Genom att tala offentligt kan du kommunicera dina tankar med en bred publik, särskilja dig från företagsfolket och vinna erkännande i din bransch. Om dina färdigheter i att tala inför publik inte håller måttet är det tyvärr så att ingen kommer att uppmärksamma din presentation tillräckligt länge för att förstå vad du säger.
0/8
Självförtroende och lugn
Engagemang och flyt i talet
Organisation och självmotivation
sammanfattning
QUIZ
Kompetenser och metoder för målgrupperna
04:36
Vad är Mentimeter? Hur kan det hjälpa offentliga talare?
02:39
Intervju med en expert på att tala inför publik
05:31
Hur man övervinner rädslan för att tala inför publik
Rädslan för att tala inför publik orsakas av flera faktorer, t.ex. neurologiska, sociala eller erfarenhetsmässiga. Den främsta faktorn är dock nära relaterad till den naturliga stressmekanismen, mer känd som "kamp- eller flyktreaktionen".
0/9
Flyg-eller-kamp svar
Förberednıng
Andnıng
Röstton Och Hållnıng
Vısualıserıng
QUIZ
Hur man övervinner rädslan för att tala inför publik
04:13
Orsakerna till rädsla för att tala inför publik
05:59
Intervju med Vito Verrastro om att tala inför publik
03:03
Typer av utbildningar
Det finns olika typer av utbildning som vi kan använda utanför det traditionella skolsystemet, t.ex. självstudier i hemmet, individuell coachning, workshopmodellen och webbseminarier. Detta är utbildningsmetoder som vuxna kan överväga för att utveckla specifika färdigheter, inklusive färdigheter i att tala inför publik. Dessa typer av utbildning kan användas för att lära sig, öva och förbättra sig.
0/9
Hem Självstudier
En till en coachning
Minimera föreläsningen, maximera inlärningen: Verkstadsmodellen
Webinar
Sammanfattning
QUIZ
Typer av utbildning för att förbättra förmågan att tala inför publik
03:13
Hur kan smartphones förbättra din förmåga att tala inför publik?
02:09
Intervju med expert om att tala inför publik
04:51
Utbildarnas roll
Vilken roll spelar pedagogerna för att stödja samskapande dynamik i en grupp? Pedagogernas betydelse för det individuella lärandet är välkänd. De flesta av oss har haft en eller annan lärare som har präglat våra liv. Pedagoger formar vårt sätt att tänka, hur vi lär oss och hur vi interagerar med varandra. Alla pedagoger är inte likadana och kan ha olika roller i vår lärande resa.
0/6
Lärande resa
Exempel på beskrivningar av dagliga program
QUIZ
Presenterar KAHOOT
02:38
9 roller som pedagoger – del 1
03:05
9 roller som pedagoger – del 2
03:30
Utveckling av autonoma utbildningsverktyg för utveckling av färdigheter i att tala offentligt.
Efter att ha arbetat med innehållet i det offentliga talet är det viktigt att ta till sig alla medel för att göra talet slagkraftigt och fånga publikens uppmärksamhet. Formen är faktiskt lika viktig som innehållet. Det handlar om tonfallet i rösten, liksom gester och interaktioner. Det finns "Do's and Don'ts" som alla talare bör känna till. Att öva på offentliga gester gör att människor känner sig mer självsäkra och erbjuder verktyg för att uppträda som en föreläsare. Den skapade modulen hjälper till att förbereda människor på hur en offentlig presentation fungerar i praktiken. Den innehåller fysiska övningar som förklarar hur man talar, rör händerna och står inför en stor publik. Dessutom använder eleverna träningsverktyg för att stödja presentationen, t.ex. användning av PowerPoint. I slutet av modulen kan eleverna förvänta sig att ha all den kunskap som krävs för att driva ett offentligt tal från första till sista ordet.
0/6
Hur man använder eller tillämpar delar av färdigheter i att tala inför publik?
Exempel på en beskrivning av ett dagsprogram
Utveckling av element i att tala inför publik
04:23
Har du hört HeadsUp förut?
01:07
Intervju med Kristina om att tala inför publik
04:15
QUIZ
God praxis
Goda metoder för att förbättra talförmågan och entreprenörskap
0/5
Sverige
Italien
Österrike
Turkiet
TIPS FÖR TALARE OCH UTBILDARE I TALANDE TALARE
Förbättring av talförmågan i entreprenörskap för sociala arbetare
About Lesson

Dag 1

När

Vad

Session 1

30´

TITEL: Spridare av kunskap

Syfte: roller som “kunskapsspridare” i vår lärandeprocess.

Tidsram: 30

Tillvägagångssätt och attityd:

  1. Teoretisk definition av kunskapsspridaren som utbildare (text)
  2. Skapande av ett rollspel
  3. Filmforskning

Action, aktiviteter:

●       rollspel

●       reflektion

●       titta på korta filmer på youtube till “Kunskapsspridaren”.

Hur (typ av metoder): liten grupp

Ytterligare resurser: (teorier, internetlänkar med material, böcker etc.)

●       https://resilienteducator.com/classroom-resources/5-roles-for-a-teacher-leader/

●       https://www.ldatschool.ca/learning-modules/fostering-advocacy/building-self-advocacy-skills/the-role-of-the-educator/

●       https://www.youtube.com/results?search_query=knowledge+dissemination

Session 2

30’

TITEL: Läraren

Syfte: roller i vår läranderea för “läraren”.

Tidsram: 30

Tillvägagångssätt och attityd:

  1. Teoretisk definition av “den lärande” som utbildare (text)
  2. Skapande av ett rollspel

Action, aktiviteter:

●       rollspel

●       reflektion

Hur (typ av metoder): plenum

Ytterligare resurser: (teorier, internetlänkar med material, böcker etc.)

●       https://resilienteducator.com/classroom-resources/5-roles-for-a-teacher-leader/

●       https://www.ldatschool.ca/learning-modules/fostering-advocacy/building-self-advocacy-skills/the-role-of-the-educator/

Session 3

30’

TITEL: Den processorienterade

Syfte: roller i vår läranderea om “den processorienterade”.

Tidsram: 30

Tillvägagångssätt och attityd:

  1. Teoretisk definition av “den processorienterade” som utbildare (text)
  2. Skapande av ett rollspel
  3. Skapande av diagram och figurer

Action, aktiviteter:

●       rollspel

●       diagram, figurer

●       reflektion

Hur (typ av metoder): små grupper, plenum

Ytterligare resurser: (teorier, internetlänkar med material, böcker etc.)

●       https://resilienteducator.com/classroom-resources/5-roles-for-a-teacher-leader/

●       https://www.ldatschool.ca/learning-modules/fostering-advocacy/building-self-advocacy-skills/the-role-of-the-educator/

Session 4

30’

TITEL: Leverantören av safe space

Syfte: roller i vår läranderea om “The Safe Space provider” (leverantören av ett säkert utrymme).

Tidsram: 30

Tillvägagångssätt och attityd:

  1. Teoretisk definition av “The Safe Space provider” som utbildare (text)
  2. Skapande av ett rollspel
  3. Skapande av diagram och figurer

Action, aktiviteter:

●       rollspel

●       diagram, figurer

●       reflektion

Hur (typ av metoder): små grupper, plenum

Ytterligare resurser: (teorier, internetlänkar med material, böcker etc.)

●       https://resilienteducator.com/classroom-resources/5-roles-for-a-teacher-leader/

●       https://www.ldatschool.ca/learning-modules/fostering-advocacy/building-self-advocacy-skills/the-role-of-the-educator/

Session 5

30’

TITEL: Problemlösaren

Syfte: roller i vår läranderea om “problemlösaren”.

Tidsram: 30

Tillvägagångssätt och attityd:

  1. Teoretisk definition av “problemlösaren” som utbildare (text)
  2. Skapande av ett rollspel
  3. Filmforskning

Action, aktiviteter:

●       rollspel

●       reflektion

●       titta på korta filmer på youtube om “The Problem Solver” som pedagog

Hur (typ av metoder): små grupper, plenum

Ytterligare resurser: (teorier, internetlänkar med material, böcker etc.)

●       https://resilienteducator.com/classroom-resources/5-roles-for-a-teacher-leader/

●       https://www.ldatschool.ca/learning-modules/fostering-advocacy/building-self-advocacy-skills/the-role-of-the-educator/

●       https://www.youtube.com/watch?v=lhHhwbWEGXQ
Previous
Next
Scroll to Top