Course Content
Guide to SPEAK
Diese Ausgabe mit dem Titel „Guide to SPEAK“ ist eine Referenz-Bildungsressource im Bereich der unternehmerischen Stärkung Erwachsener durch öffentliches Reden. Der Leitfaden enthält Richtlinien, Ratschläge und Methoden für den Einsatz von öffentlichem Reden als Instrument für die direkten und indirekten Zielgruppen, die an Lern- und Stärkungskontexten beteiligt sind. Genauer gesagt kann dieser Leitfaden als ergänzendes Hilfsmittel zum erstellten Lehrplan betrachtet werden. Es handelt sich um ein Referenzhandbuch für Pädagogen und allgemeine Erwachsene, das einen Überblick über die gewonnenen Erkenntnisse, erwarteten Ergebnisse, Lernergebnisse und Beispiele für Bildungskontexte gibt, auf die das Schulungskursformat angewendet werden kann. Der Leitfaden wird in physischer Form als Leitfaden erstellt und in digitaler Form als E-Book.
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Toolkit
SPEAK-Projekt, ein vom Erasmus+-Programm der Europäischen Union kofinanziertes Projekt, das darauf abzielt, das Potenzial von öffentlichem Reden und unternehmerischen Fähigkeiten zu erforschen, um hochrangige Ergebnisse zu erzielen, die für Erwachsene im Prozess der persönlichen und beruflichen Entwicklung durch fortgeschrittene Kommunikation denkbar sind, mit a Konzentrieren Sie sich auf die Fähigkeit, öffentlich zu sprechen. Das Projekt hatte fünf europäische Partner aus Österreich, Schweden, der Türkei und Italien. Die Hauptziele des Projekts bestehen darin, das innovative Bildungsformat für Sprechfähigkeiten, Mitgestaltung und Interaktion mit Gleichaltrigen zu fördern. Darüber hinaus verringert es die soziale Ausgrenzung und Diskriminierung marginalisierter Gruppen, indem es ein Design für Bildungsangebote erprobt, die sich an soziale Organisationen und Unternehmen richten, um deren Fähigkeiten im öffentlichen Reden zu entwickeln.
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Kompetenzen und Methoden für die Zielgruppen
Einige große Redner*innen sind natürliche Kommunikationstalente, die alle Regeln brechen können und trotzdem eine perfekte öffentliche Rede halten. Um kraftvolle Reden zu halten, kann sich jeder ein paar Eigenschaften von außergewöhnlichen Redner*innen aneignen. Kraftvolles Sprechen ist eine erworbene Fähigkeit, die das Meistern mehrerer geübter Fähigkeiten erfordert, bis sie zur zweiten Natur werden. Öffentliches Reden mag entmutigend sein, aber Sie müssen eine Methode finden, sich auszudrücken, wenn Sie in Ihrem Job vorankommen wollen. Rhetorik ermöglicht es Ihnen, Ihre Gedanken einem breiten Publikum mitzuteilen, sich von der Masse des Unternehmens abzuheben und Anerkennung in Ihrer Branche zu erlangen. Leider wird niemand Ihrer Präsentation lange genug Aufmerksamkeit schenken, um zu verstehen, was Sie sagen, wenn Ihre Fähigkeiten in der Öffentlichkeit zu sprechen nicht auf dem neuesten Stand sind.
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Wie man die Angst vor öffentlichen Auftritten überwindet
Die Angst vor öffentlichem Reden wird durch verschiedene Faktoren verursacht, wie z. B. neurologische, soziale oder erfahrungsbedingte. Der primäre Faktor ist jedoch eng mit dem natürlichen Stressmechanismus verbunden, der allgemein als "Kampf- oder Fluchtreaktion" bekannt ist.
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Arten von Trainings
Es gibt verschiedene Arten von Training, die wir außerhalb des traditionellen Schulsystems nutzen können, wie z. B. Selbstlernen zu Hause, individuelles Coaching, das Workshop-Modell und das Webinar. Dies sind Trainingsmethoden, die Erwachsene in Betracht ziehen können, um bestimmte Fähigkeiten zu entwickeln, einschließlich der Fähigkeit, öffentlich zu sprechen. Diese Arten von Training können zum Lernen, Üben und Verbessern genutzt werden.
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Die Rolle der Lehrenden
Welche Rolle spielen die Lehrenden bei der unterstützenden Co-Creation-Dynamik innerhalb einer Gruppe? Die Bedeutung von Pädagogen*innen für das individuelle Lernen ist allgemein bekannt. Die meisten von uns hatten den einen oder anderen Lehrer, der den Verlauf unseres Lebens geprägt hat. Lehrende prägen die Art und Weise, wie wir denken, wie wir lernen und wie wir miteinander umgehen. Nicht alle Pädagogen sind gleich und können unterschiedliche Rollen in unserer Lernreise einnehmen
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Entwicklung von autonomen Bildungswerkzeugen für die Entwicklung der Fähigkeit zum öffentlichen Vortragen
Nach der Arbeit an der Essenz der öffentlichen Rede ist es wichtig, sich alle Mittel anzueignen, um Ihre Rede wirkungsvoll/prägnant zu gestalten und die Aufmerksamkeit Ihres Publikums zu erregen. In der Tat ist die Form genauso wichtig wie der Inhalt. Das betrifft den Tonfall, aber auch Gesten und Interaktionen. Es gibt "Do's and Don'ts", über die jeder*e öffentliche Redner*in Bescheid wissen sollte. Das Üben von öffentlichen Gesten gibt den Menschen mehr Selbstvertrauen und bietet Werkzeuge, um sich wie ein*e Redner*in zu verhalten. Das erstellte Modul hilft, Menschen darauf vorzubereiten, wie eine öffentliche Präsentation praktisch funktioniert. Es bietet physische Übungen, die erklären, wie man spricht, die Hände bewegt und vor einem großen Publikum steht. Außerdem verwenden die Lernenden Trainingswerkzeuge zur Unterstützung der Präsentation, wie z. B. die Verwendung von PowerPoint. Am Ende des Moduls können die Lernenden erwarten, dass sie alle notwendigen Kenntnisse haben, um eine öffentliche Rede vom ersten bis zum letzten Wort zu halten.
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Bewährte Praktiken
Gute Praktiken zur Verbesserung des öffentlichen Vortragens und des unternehmerischen Ansatzes
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Steigerung der Redekunst: Leistungssteigerung im unternehmerischen Gebrauch für Sozialarbeiter
About Lesson

Als Wissensvermittler*in

Wie wir aus der Schule wissen, vermitteln Pädagogen*innen Wissen. Sie spielen eine wichtige Rolle bei der Ausbildung von Menschen. Sie haben sich die entsprechende Theorie angeeignet, kennen ihre Fakten und geben diese nun an uns weiter. Diese Pädagogen*innen versorgen uns mit Hintergrundwissen und helfen uns, die Welt zu verstehen, wie sie ist.

Als Lernende*r

Die Rolle als “Lead Learner” zu übernehmen bedeutet, dass “Wie” des Lernens zu zeigen und mit dem*der Schüler*in zu lernen und ihm*ihr Fragen zu stellen, fordert jeden Einzelnen heraus, für sich selbst zu denken, und zeigt uns, dass es noch mehr zu lernen gibt. Es ist wohl eine der wichtigsten Rollen eines*r Lehrenden. Sobald ein Individuum weiß, wie es lernen kann, scheint der Größe nichts mehr im Wege zu stehen.  

Als Prozessorientierte*r  

Eine Aufgabe des Lehrenden kann es sein, den Schülern zu vermitteln, dass der Prozess wichtiger ist als das Ergebnis. Das Lernen wird in Noten relativ zu den Leistungen der anderen Schüler gemessen. Die standardisierten Tests geben keine genaue Messung des Fortschritts. Dennoch kann sich der Fortschritt wie ein Rückschritt anfühlen, manchmal sogar wie ein Versagen. Pädagogen*innen können den Schülern*innen helfen, sich beim Thema Fortschritt wohl zu fühlen.

Als “Safe Space”-Anbieter*in

Die Rolle eines*r Lehrenden kann darin bestehen, dafür zu sorgen, dass die Lernumgebung sicher ist. Die Schüler*innen müssen sich wohl dabei fühlen, sich auszudrücken, ihre Ideen mitzuteilen und alle Möglichkeiten zu erkunden. In einem ausgeprägteren Sinne kann der Anbieter eines sicheren Raums dabei helfen, sicherzustellen, dass die Lernumgebung physisch sicher ist, d. h. keine scharfen Gegenstände und so weiter.   

Als Problemlöser*in

Pädagogen*innen als Problemlöser sind entscheidend für das Lernen. Wenn man mit einem Problem feststeckt, ist es oft hilfreich, jemanden zu haben. Das hilft den Schülern*innen, sich von ihren aktuellen Problemen zu lösen und ermöglicht das weitere Gedeihen des Lernprozesses.  

Als Anbieter*in von Ressourcen

Die Bereitstellung von Ressourcen ist natürlich wesentlich für das Lernen. Informationen gibt es im World Wide Web in Hülle und Fülle, und die Rolle der Lehrkraft kann darin bestehen, zu erkennen, welche Materialien von Wert sind und das Lernen anregen können. Nicht alle Ressourcen helfen dem*der Schüler*in auf die gleiche Weise. Es ist also Aufgabe des*der Pädagogen*in, zu filtern und zu erkennen, welche Ressourcen relevant sind.  

Als Vermittler*in neuer Technologien

Der Umgang mit neuer Technologie ist heute, inmitten der Corona-Pandemie, wichtiger denn je. Die Fähigkeit, mit neuen Technologien umzugehen, ist entscheidend für die berufliche Entwicklung und den Zugang zu Arbeitsmöglichkeiten. Die Rolle der Pädagogen*innen kann darin bestehen, den Schülern*innen zu helfen, sich mit neuen Technologien auseinanderzusetzen und ihnen zu ermöglichen, neue Fähigkeiten zu erwerben.  

Als Netzwerker*in

Die Rolle der Lehrkraft kann darin bestehen, Netzwerke mit den Schülern*innen und unter den Schülern*innen aufzubauen. Verbindungen sind entscheidend für die berufliche Entwicklung und Karrierewünsche, aber auch für den Lernprozess. Das Teilen ist hier die entscheidende Zutat. Wir teilen Ideen, Werte, Erfahrungen und Wissen und werden so zu einer Lerngemeinschaft.

Als Vermittler*in von Feedback

Die Aufgabe von Pädagogen*innen ist es, Feedback zu geben. Feedback ist der Weg, um zu wachsen. Persönliche Reflexion ermöglicht es den Schülern*innen, sich zu verbessern. Die Schüler*innen müssen auch lernen, wie sie auf Feedback reagieren und damit umgehen können. Es ist nicht immer einfach, aber wirklich wertvoll, zu wissen, wie man darauf reagiert und daran wächst.  

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